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浙江大学春学期开课，口腔医学院喊你上课啦！

发表时间：2020-02-25
发表时间：2020-02-25




昨天上午，浙江大学线上开课，近四万名浙大学子在云端开启学习模式。浙大口腔春学期第一课——口腔组织病理学在主讲教师胡济安老师的主持下通过钉钉的“视频会议”功能开课了。



上课啦！


胡济安老师主讲的是第一章节牙釉质及牙骨质，牙釉质和牙骨质是口腔中所特有的两种硬组织，学习他们需要与之前组织学的骨组织联系起来。牙釉质作为人体最坚硬的组织，也是矿化程度最高的组织，由釉柱构成，包饶牙冠，具有抵抗外界刺激等作用。牙骨质分为细胞牙骨质和无细胞牙骨质，覆盖牙根表面，其基本组织学结构与牙槽骨相似，但与釉质相比能在一生中持续生长，对于牙齿正常的磨耗具有代偿作用。


课程最后，胡济安老师对于下次课程前学生所需完成的各项任务进行布置，在网络授课形式下仍然保留课程中的学生展示内容，勉励大家好好准备，不降要求，真正做到“停学不停课”。


经过2.5学时的授课，同学们反馈表示授课效果良好，大家上课都非常专注，课堂上随机抽答至学生端反馈回答总体时间基本在5秒以内。这与教研组前期开展的实践讨论一致，直播教学对于授课人数在50人以内的小规模专业课有一定优势，教师可以通过视频会议的方式观察到每位学生在镜头前的学习状态，学生可以体验“近”距离和教师进行沟通。直播结束后，整个直播过程都被录了下来，提供给学生观看。

胡济安老师分享了他对于网络授课的技巧和方法


1. 采用视频会议模式需要主持人自己开启录制，并且录制时应将自己切换为主窗口，确保录制视频时自身的界面处于主体地位。

2. 网络授课可以将课程的团队性建设的优势更加充分地发挥，一名主讲教师进行授课的同时，由其它教师或是助教对学生的听课反应进行观察，并通过内部课程群向主讲教师进行反馈。在第一节课的实践中我发现这种方式使得我对于学生的知悉度效果并不比面对面差。

3. “视频会议”的模式显然更适合专业基础课等小规模课程，但是录制时PPT界面和教师头像无法同时显示，可以在右上角显示主讲教师头像，由助教配合播放PPT来实现类似直播中的PPT和头像双显示。

4. 想对同学们说，浙江大学付出了巨大的努力为同学们构建了良好的授课平台，这个平台功能也很完善，美中不足的是大家天各一方。我们老师和同学们一起努力，课前做准备，课中多互动，共同保障网络授课的质量。我们今天刻苦努力的学习就是最好的抗击“新型冠状病毒肺炎疫情”行动，同学们加油！


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